Gruppenphasen kennenlernen, Gruppenbildende Aktivitäten richtig einsetzen


Handlungsanleitung Gruppenbildende Aktivitäten richtig einsetzen Wie gut Gruppen- bzw. Teamprozesse funktionieren, hängt insbesondere von der Zusammensetzung und der Entwicklung der Gruppe ab.

Gruppen und Theorie, Teil 1: Gruppenphasen

Denn auch Gruppen und ihre Mitglieder entwickeln sich weiter. Daher gibt es in den verschiedenen Phasen des Gruppenprozesses einige Herausforderungen für die pädagogische Begleitung. Rollen- und Persönlichkeitseigenschaften der Mitglieder können förderlich, aber auch hinderlich für den Erfolg sein.

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Dieser Beitrag zeigt auf, worauf in der Bildungsarbeit mit Geringqualifizierten gruppenphasen kennenlernen zu achten ist. In diesem Beitrag gehen wir sowohl auf die Zusammensetzung von Gruppen, den Prozess von der Gruppe zum Team und die Phasen der Teamentwicklung in Lerngruppen ein.

Zusammensetzung von Gruppen Idealerweise werden Teams so zusammengesetzt, dass unterschiedliche Fachleute mit jeweils verschiedenen Stärken und Spezialgebieten aus unterschiedlichen Hierarchieebenen sich gegenseitig ergänzen. In Lerngruppen mit Geringqualifizierten spielt dieses Prinzip zunächst nur eine untergeordnete Rolle.

Gruppenbildende Aktivitäten richtig einsetzen

Denn in der Lerngruppe haben alle den gleichen Status. Gleichwohl bringen sie unterschiedliche Erfahrungen und Kompetenzen mit.

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Diese werden aber erst nach und nach sichtbar. Sie können zu einem späteren Zeitpunkt für die Zusammensetzung heterogener Teams herangezogen werden.

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In der Anfangsphase steht das Kennenlernen im Vordergrund. Deshalb sollte die Zusammensetzung öfter wechseln und auch nach verschiedenen Kriterien erfolgen.

So können die Lernenden viel voneinander erfahren. Sie können persönliche Sympathien und Antipathien herausfinden und ausprobieren, wer mit wem gut kann. Bei Geringqualifizierten, insbesondere wenn sie schon lange gruppenphasen kennenlernen sind, ist häufig ein starkes Gefühl von Misserfolg und Versagen bezogen auf das bisherige Leben vorhanden.

Das ist vielleicht besser als nichts, aber es zahlt sich aus, einzelnen Theorien immer wieder auf den Zahn zu fühlen. Deswegen beginne ich eine Serie, in der ich in loser Folge gruppendynamische Theorien herzeige und querbürste — als Auffrischung unseres Alltagsverständnisses von dem, was sich tut, wenn wir miteinander tun. Die Theorie geht davon aus, dass Gruppen Phasen in einer bestimmten Reihenfolge durchlaufen, bis sie performen. Wir kennen alle die Begriffe: Forming, Storming, Norming, Performing, Re-Forming oder Adjourning. Tut es nicht.

Durch den Austausch untereinander und durch das gemeinsame Arbeiten an bestimmten Themen wächst langsam aber sicher die Einstellung, dass — bei aller Unterschiedlichkeit der individuellen Biografie — alle in irgendeiner Weise schlechte Erfahrungen gemacht haben und sie im gemeinsamen Lernprozess daran arbeiten können, dass das Leben für sie besser wird.

In der Anfangsphase werden somit Stärken und Persönlichkeitseigenschaften deutlich, die sich förderlich oder hinderlich für den Gruppenprozess auswirken könnten und die bei der Bildung fester Gruppen berücksichtigt werden sollten.

Gegenseitiges Kennenlernen, wechselseitiges Fragen nach Vorstellungen und Erwartungen Identifikation Stärkeres Zusammengehörigkeitsgefühl, wechselseitige Akzeptanz Entstehung kollektiver Ziele Entstehung von Gruppenzielen. Problem: Bei zu starker Verfolgung von kollektiven Zielen werden die individuellen Interessen und Bedürfnisse der Gruppenmitglieder wenig beachtet Entwicklung von Gruppennormen Feste Verhaltensmuster, Verhaltenssicherheit, stärkere Abgrenzung von der Umgebung und anderen Gruppen Entstehung einer Haltung gegenüber Gruppenangehörigen und Gruppenfremden Positives Erleben der eigenen Gruppe, negatives Einschätzen der Fremdgruppe Outgroup Entstehung einer Gruppenatmosphäre Bildung einer eigenen Atmosphäre im Zusammenhang mit der Gruppengeschichte, den Normen und Zielen der Gruppe Entstehung von Status und Rolle Übernahme verschiedener Rollen, Hierarchie der sozialen Wertschätzung Nach Hartley müssen die gruppenphasen kennenlernen Phasen nicht in einer zeitlich festgelegten Reihenfolge nacheinander verlaufen. Zeitliche Überschneidungen sowie nie ganz abgeschlossene Gruppenphasen sind eher die Regel.

Zur Gruppenbildung eignen sich verschiedene Methoden. Einige sollen im Folgenden vorgestellt werden.

Zufällige Gruppenbildung Die einfachste Methode: Es werden drei Kleingruppen gebildet. Die Teilnehmenden der Gesamtgruppe zählen durch, immer bis drei oder vier, oder fünf, wenn drei bis fünf Gruppen gebildet werden.

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Diese Form der Gruppeneinteilung gewährleistet eine willkürliche Mischung. Befreundete oder sich gegenseitig kennende Teilnehmende, gruppenphasen kennenlernen nebeneinander sitzen, finden sich in verschiedenen Gruppen wieder. Dieses Vorgehen eignet sich besonders dann, wenn die Gruppen das gleiche Thema bearbeiten.

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Die willkürliche Zuordnung führt immer wieder zu anderen Zusammensetzungen. Sie fördert das Kennenlernen und das Herausfinden von guten Arbeits- bzw.

Etwas bewegter geht es beim Farbenspiel zu.

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In der Mitte liegen verschiedenfarbige Mannschaftsbänder. Die Teilnehmenden wählen jeweils ein Band aus und ordnen sich der Gruppe mit der gleichen Farbe zu.

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Das Spiel funktioniert auch mit verschiedenfarbigen Bonbons oder Luftballons. Wenn Sie dabei die Kommunikation fördern möchten, zerschneiden Sie mehrere Bilder Anzahl der Gruppen in so viele Teile wie Gruppenmitglieder gebraucht partnersuche kempen. Die Puzzleteile werden gemischt und verteilt bzw.

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  • Gruppenphasen - Gruppen
  • Gruppenphasen | Gruppenarbeit

Die Teilnehmenden müssen nun die zu ihrem Bild passenden Puzzleteile bzw.