Lieder zum begrüßen und kennenlernen, NEU: Video - Guten Tag


Mit Kindern singen.

Hallo hallo, wie schön, dass du da bist, hallo, hallo, wir freuen uns so sehr. Der … oder: Guten Morgen, Guten Morgen wir winken uns zu! Aggressiv flirten Fingerspiele zum Kennenlernen hab ich nicht gefunden.

Im Mittelpunkt steht dabei das Singen in Kindertageseinrichtungen und in Grundschulklassen. Viele Ideen lassen sich auch für kleinere Kindergruppen und für das Singen in der Familie nutzen oder entsprechend variieren. Kinder singen gerne — zusammen mit anderen Kindern, gemeinsam mit Erwachsenen oder allein, in angeleiteten Situationen oder begleitend zu ihrem Spiel, manchmal auch gedankenverloren.

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Sie singen bekannte Lieder, sind neugierig auf neue, erfinden eigene Liedvarianten oder neue Melodien und Texte und bringen dabei lieder zum begrüßen und kennenlernen Ausdruck, was sie denken, fühlen, wünschen und wovon sie träumen. In Kindertageseinrichtungen und Schulen gilt es, die Freude der Kinder am Singen aktiv aufzugreifen und zu stärken und dabei die Familien der Kinder einzubeziehen.

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Grundlegende Aspekte: Liedauswahl und Liederarbeitung Kinder singen gerne Lieder, die sie emotional ansprechen, die sie ganzheitlich erfahren können und die es ermöglichen, zu anderen Kindern Kontakt aufzunehmen. Für die Auswahl von geeigneten Liedern und bei Überlegungen zur Erarbeitung können die folgenden Aspekte hilfreich sein.

Grundlegende Aspekte: Liedauswahl und Liederarbeitung

Liedauswahl Inhalt und Text: Ist der Inhalt für die Kinder verständlich und greift er ihre Interessen auf? Passt das Lied zur aktuellen Situation oder zur Jahreszeit?

Erscheint der Text von den sprachlichen Anforderungen her angemessen? Aufbau und Umfang: Wie viele Strophen umfasst das Lied?

Hallo, willkommen in unserem Kreis

Kann die Anzahl ggf. Wie lang sind die Strophen und der Refrain?

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Es ist möglich, zunächst den Refrain eines Liedes zu lernen und die Strophen entsprechend der Voraussetzungen der Kinder zu ergänzen. Besonders beliebt sind Strophen, die von den Kindern selbst erfunden bzw.

  1. Он почувствовал неимоверный жар, бегущий вверх по руке.
  2. Стратмор увидел пятна крови на ее блузке и тотчас пожалел о своей вспышке.
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Tonart und Tonlage: Ist das Lied in einer für Kinderstimmen günstigen Tonlage notiert? Arnold-JoppichS.

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Gegebenenfalls kann das Lied in eine geeignete Tonart transponiert werden. Rhythmus: Welche Ansprüche stellt das Lied an die rhythmischen Fähigkeiten der Kinder?

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Kommen gleichbleibende oder ähnliche Muster aus Noten- und Pausenwerten vor oder sind die rhythmischen Strukturen vielfältig? Sind rhythmische Besonderheiten festzustellen?

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Melodie: Wie verläuft die Melodie und welchen Umfang hat sie? Günstig ist ein Tonumfang, der nicht wesentlich über eine Oktave hinausgeht.

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Hat das Lied eine ansprechende Melodie, die gut ins Ohr geht und leicht nachsingbar ist? Ist das Lied insgesamt den stimmlichen Fähigkeiten der Kinder angemessen?

Kayla: J'ai mal a la gorge! Lehrer: Halsweh.

Kann jedes Kind mitmachen? Ermöglicht das Lied, Kinder mit unterschiedlichen musikalischen Vorerfahrungen, mit unterschiedlichen Sprachkenntnissen und mit unterschiedlichen körperlichen Voraussetzungen einzubeziehen?